Afectaciones en la motivación hacia el aprendizaje de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria de la Escuela Normal de Sinaloa en tiempos de pandemia

Effects of academic motivation in Primary Teacher undergraduates from the Teacher’s College of Sinaloa

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.46990/relep.2021.3.1.191

Palabras clave:

Afectación, desempeño, motivación, motivación extrínseca, motivación intrínseca

Resumen

Durante el ciclo escolar 2019-2020, la pandemia por COVID-19, forzó al Sistema Educativo en México a operar en clases no presenciales. El objetivo de esta investigación es analizar los factores que afectaron la motivación hacia el aprendizaje de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria de la Escuela Normal de Sinaloa. Es un estudio descriptivo, de tipo estadístico, usando escala tipo Likert. Resultando que los factores con mayor afectación están relacionados con la motivación extrínseca, por lo que, se debe fortalecer el desarrollo de habilidades personales y sociales en los estudiantes para favorecer su motivación intrínseca. Esencial para su aprendizaje. 

Abstract

During 2019-2020 school year, the COVID 19 pandemic forced Mexico’s educational system to operate outside an in-class environment. The objective of this research is the analysis of factors which affected academic motivation in undergraduate Primary Teachers from the Teacher’s College of Sinaloa. It is a descriptive research with a statistical treatment using a Likert scale; results show that factors with greater affectation are related to extrinsic motivation, which is why we should strengthen the development of social and personal skills in students to enhance intrinsic motivation that is essential for learning.

Biografía del autor/a

Mireya Rubio Moreno, Escuela Normal de Sinaloa

Profesora investigadora de la Escuela Normal de Sinaloa. Doctora en Educación y miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel C.  Es Perfil Prodep desde 2016 y lider del Cuerpo Académico Consolidado "Cultura, Diversidad y Procesos de Formaci´ón". Miembro de las redes RENAFOD Y RENAFCA, así como de la Red de Investigación en Educación Rural del Conacyt. Ha sido ponente en eventos nacionales e internacionales sobre temas relacionados con la formación Docente.

Rogerio Quijano Sotomayor , Escuela Normal de Sinaloa

Profesor de Tiempo Completo de la Escuela Normal de Sinaloa con estudios de maestría. Es miembro del Cuerpo Académico Consolidado "Cultura, Diversidad y Procesos de Formación". Ponente en congresos nacionales relacionados con la enseñanza del inglés.

Rosa Elizabeth Zepeda Ontiveros, Escuela Normal de Sinaloa

Profesora e investigadora de tiempo completo de la Escuela Normal de Sinaloa. Lider del Cuerpo Académico "Educación, Cultura y Formación Docente". Es miembro de las redes RENAFOD Y RENAFCA y del Sistema Sinaloense de Invesigadores y Tecnologos del Estado de Sinaloa. Ha sido ponente en congresos nacionales e internacionales sobre investigaci´ón respecto a la enseñanza de la historia y la formación inicial docente. 

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Publicado

2021-09-14