Impacto de las dinámicas de comunicación y colaboración en los alumnos normalistas de la ByCENES de primer y último semestre en la educación a distancia

Impact of collaborative and communicative dynamics in first and last semester Normalist students from ByCENES in distance education

Autores/as

  • Agueda Guadalupe Leyva Aguirre Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora
  • Iramsayd López Rodríguez Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora
  • Graciela Isabel Peral Sánchez Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora

DOI:

https://doi.org/10.46990/relep.2021.3.2.283

Palabras clave:

Comunicación, colaboración, educomunicación, educación a distancia, estrategias, pandemia

Resumen

La siguiente investigación, surge con el propósito de conocer las estrategias de comunicación y colaboración que son utilizadas en la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora Profesor Jesús Manuel Bustamante Mungarro, por los docentes y estudiantes de primer y séptimo semestre, en tiempos de pandemia, llevando las clases a distancia de manera virtual. Tiene la intención de mostrar un contraste entre los alumnos normalistas de los semestres mencionados, así como también identificar las ventajas y desventajas en relación a las estrategias empleadas. La investigación es de enfoque cualitativo, para realizar el análisis se llevó a cabo la implementación de una entrevista semiestructurada, la cual consta de cinco preguntas, donde solo una fue utilizada para su respectivo análisis. Para recabar la información participaron 30 estudiantes normalistas pertenecientes a diferentes localidades del estado de Sonora, 15 correspondientes a alumnos de nuevo ingreso y 15 del último semestre. Como hallazgos identificados se destaca el uso de las herramientas tecnológicas en sus actividades académicas que contribuyen al logro de las competencias planteadas.

Abstract

The following research was designed with the purpose of knowing how communication and collaboration strategies are used in the Benemerita Centenaria Normal School in Sonora (ByCENES), by teachers and first and seventh semester students, during the pandemic, taking classes online via distance learning. Its approach is qualitative; for the analysis, a semi structured interview was performed, consisting of five questions, where only one was used for its respective analysis. Among the findings that were identified, the use of technological tools in their academic activities which contribute to the achievement of established competencies stands out.

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Publicado

2021-10-20

Cómo citar

Leyva Aguirre, A. G. ., López Rodríguez, I., & Peral Sánchez, G. I. (2021). Impacto de las dinámicas de comunicación y colaboración en los alumnos normalistas de la ByCENES de primer y último semestre en la educación a distancia: Impact of collaborative and communicative dynamics in first and last semester Normalist students from ByCENES in distance education. Revista Relep - Educación Y Pedagogía En Latinoamérica, 3(2), 84–99. https://doi.org/10.46990/relep.2021.3.2.283